BERTÍN OSBORNE TRAJO LA ESPERANZA

El cantante presentó en el Auditorio la terapia Doman, un método para la recuperación de niños con lesiones cerebrales

Publicado en Ine.es

Elena VÉLEZ

«Cuando a uno le dicen que su hijo es irrecuperable, se le viene el mundo encima, pero en el fondo sabe que no es así. ¿A que sí, mami?». Bertín Osborne se dirigía ayer al público directamente y mirándole a los ojos durante la conferencia que ofreció en el auditorio Príncipe Felipe sobre las terapias más novedosas para niños con lesiones cerebrales. El cantante, a través de la fundación que lleva su nombre, presentó por primera vez en Asturias el método de Glenn Doman, unas pautas que ayudan a la recuperación de niños afectados por algún tipo de problema cerebral y que están disponibles en nuestro país desde el pasado mes de febrero a través de ciclos formativos y del vídeo «Qué hacer por su niño con lesión cerebral».

«En este mundo los niños son los seres humanos más vulnerables. Teniendo esto en cuenta, el grupo más afectado es aquel que está enfermo», comentó Osborne, padre de Quique, un niño con lesión cerebral. El cantante relató su experiencia personal cuando los médicos desahuciaron a su hijo nada más nacer: «A mi mujer y a mí nos dijeron que el niño iba a ser un vegetal. No iba a ver, ni oír, ni se iba a mover, y probablemente no viviría más de dos años. Ese médico hoy en día no da crédito de lo bien que está Quique con cuatro años».

El método Doman incide sobre todo en la alimentación de los más pequeños; lácteos y dulces deben ser retirados de su dieta para conseguir una mejoría física. «Estos niños suelen tener muchos problemas de ahogos y flemas. Si se les hace una dieta especial mejoran notablemente», explicó el cantante.

La investigación es otro de los pilares fundamentales del método presentado por Osborne: «Normalmente se tienden a solucionar los problemas con medicamentos y no se indaga en su causa». Ante la tos de un niño presente en el Auditorio, el cantante explicó a su madre qué debía hacer: «Seguro que está tomando unas pastillas que se lo cortan, pero lo mejor que puede hacer es respirar durante un minuto varias veces al día en una bolsa de plástico. A la larga ya no tose».

Algunas lágrimas se mezclaron con los aplausos que despidieron al cantante al final de la presentación de la terapia Doman.

CURSO: EL MÉTODO "MIND MOVES" EN MADRID

La presencia en España de MELODIE DE JAGER es un gran estímulo que queremos aprovechar para dar a conocer el Método “MIND MOVES”® a todos los profesionales, asociaciones y familias interesados en aportaciones de las neurociencias a la educación, a la atención a niños y a personas con dificultades y al desarrollo normalizado en general. Con este motivo se organizan dos cursos, uno en León -sede del Centro DAYON que es referencia del Mind Moves Institute en España (www.dayon.es ; centrodayon@hotmail.com ) - , este curso tendrá lugar los días 18 de Abril, de 18 a 21 horas y el día 19, mañana y tarde. El programa está en la web del Centro. El segundo curso tendrá lugar en Madrid los días 27, 28 y 29 de Abril, conforme al programa que se adjunta. Isidro García Getino Coordinador de Mind Moves en España

CURSO: EL MÉTODO “MIND MOVES”® MOVIMIENTOS QUE MEJORAN LA MENTE

IMPARTE: DRA. MELODIE DE JAGER . Directora del “Institute Mind Moves” en Johannesburgo (RSA) . Creadora del Método y del Sistema “Mind Moves” . Conferenciante internacional . Nominada como una de las mujeres más influyentes del siglo XXI por la Sociedad Americana de Biografías . Autora de 5 libros que desarrollan el Método desde el Nacimiento “Baby Gym”, hasta la tercera edad “Twinkle in my Wrinkle”.

MÉTODO basado en los modernos hallazgos de las Neurociencias aplicadas a la Educación. Técnicas sencillas y eficaces de aplicación en los ámbitos evolutivos, en las dificultades de aprendizaje y en el desarrollo personal.

“La naturaleza utiliza la necesidad de moverse para ayudar a los niños a desarrollarse, y una vez que se han desarrollado, los niños pueden controlar la urgencia de moverse”

Melodie de Jager

PROGRAMA

Partiendo de los Reflejos Primarios, el Método MM:

- Enfoca el desarrollo de las vías sensoriales de entrada de la información.

- Orienta el procesamiento cerebral de esa información.

- Analiza la funcionalidad de las respuestas como habilidades, aprendizajes y conductas o comportamientos.

El enfoque preventivo aporta muchas respuestas (no recetas), acordes con cada dificultad, barrera o problema de aprendizaje.

1- El proceso de aprendizaje

2- Enfoque de las dificultades de aprendizaje

3- La importancia funcional de los REFLEJOS PRIMARIOS

4- Entrenar el cerebro para mejorar con “Mente en Acción”

5- Aplicaciones del Método en el aula y en dificultades de aprendizaje

6- Nuestras dominancias son nuestros recursos más seguros

METODOLOGÍA vivencial , con realización de ejercicios y “movimientos que mejoran la mente” intercalados a lo largo de todo el desarrollo. Curso de aplicación directa, por parte de profesionales y de padres, en el trabajo diario con los niños y en el desarrollo personal a lo largo de la vida.

EL MOVIMIENTO DESARROLLA EL CEREBRO, LOS SENTIDOS Y TODOS LOS MECANISMOS CON LOS CUALES APRENDEMOS.

Melodie de Jager ha desarrollado una importante contribución con la exploración de las dominancias o prevalencias (Perfil de Dinámica Mental) que nos determinan como singulares en nuestro estilo de aprender y en nuestra dinámica funcional. Su aplicación al aprendizaje y a la orientación, iluminan muchos problemas, dificultades y necesidades en la vida diaria.

INFORMACIÓN PRÁCTICA:

Días: 27 – 28 – 29 de Abril, 2011

Horario: de 17’30 a 20’30 los tres días.

Lugar: UNICENTRO, Paseo de la Habana, nº 9 – 11, MADRID

MATRÍCULA: 150 €

Fecha límite de Inscripción: 19 de Abril de 2011 (PLAZAS LIMITADAS)

Para más información: Tel. 987 072 748 (de 16’30 a 19’30) Tel. 649 451 771 (permanente)

ORGANIZA CENTRO DAYON (Desarrollo del aprendizaje y Organización Neurológica) En colaboración con DOCENTIUM CONSULT INSCRIPCIÓN: En la página web: www.dayon.es Se debe rellenar la ficha, indicando la fecha del ingreso realizado en la siguiente cuenta de Caja España-Duero

c/c 2096 0058 04 3392071904

Concepto: Curso MMM Nombre del ordenante que ingresa 150 €

CURSO "APLICACIONES PRÁCTICAS DE MENTE EN ACCIÓN" MIND MOVES

CURSO

“APLICACIONES PRÁCTICAS
DE MENTE EN ACCIÓN”

Imparte: MELODIE de JAGER

Creadora del MÉTODO: MENTE EN ACCIÓN
“MOVIMIENTOS QUE MEJORAN LA MENTE”

Días: 18 y 19 de Abril 2011

Horario: Día 18 – De 18:00 a 21:00

Día 19 – de 10:0 a 14:00 y de 16:00 a 20:00

Centro DAYON: C/Renueva, nº 11 – 1º A

León

Tel. 987 07 27 48 o 649 451 771

Email: centrodayon@hotmail.com

Pág. web: http://www.dayon.es/

PROGRAMA

PLANTEAMIENTO:

Este Curso parte de los principios básicos del Sistema Mind Moves ® para adentrarse en aplicaciones prácticas y afrontar las dificultades, las alteraciones y los problemas frecuentes de aprendizaje y de comportamiento.

Este enfoque, en el marco conceptual del desarrollo neurofuncional, nos permite tanto la comprensión como la utilización práctica de los contenidos del Curso.

El Método Mind Moves constituye un amplio equipamiento para todo padre y para todo profesional en su labor educativa.

1. Principios básicos del Método

Desarrollo y Aprendizaje
La información debe fluir
Estilos de aprendizaje y de conducta
La influencia de los Reflejos Primarios
x Control Corporal
x Madurez Emocional

CASO PRÁCTICO:

2. Defensividad Tactil; su influencia en el desarrollo.

3. Hiperactividad.

4. La seguridad gravitacional; nuestro enganche con el mundo real.

5. El ritmo en la lectura. Madurez lectora, parámetros básicos.

INSCRIPCIÓN:

· En el Centro DAYON (tardes de 16:30 a 19:30)

· En la web: www.dayon.es

PRECIO DEL CURSO: 100 €

La ficha de inscripción solamente será válida haciendo
constar la fecha del ingreso realizado.

FORMA DE PAGO:
- En Dayon

- En Caja España: C/C 2096 0058 04 3392071904

Fecha límite: 8 de Abril

Plazas muy limitadas

Utilizaremos, como material básico para el Curso, el libro
“Mente en Acción – Movimientos que Mejoran la Mente”

Tenemos el privilegio de contar con la presencia
de Melodie de Jager en León para impartir este
Curso que es una importante ampliación, desarrollo
y profundización en el Método Mind Moves así como
una extraordinaria herramienta para nuestro quehacer
diario.

CENTRO DAYON

"LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA, UN PRESENTE QUE MARCA LA DIFERENCIA HACIA EL FUTURO"

14, 15 y 16 ABRIL

Por segundo año consecutivo tendremos la celebración Internacional de nuestro mes de la Estimulación Temprana, contaremos con grandes invitados internacionales y nacionales.

Si vives fuera de la República Dominicana PUEDES TOMARLO ON-LINE!!!

2 Conferencias Magistrales y más de 20 talleres simultáneos por el costo de uno !!!

Horarios:
Jueves 14 y Viernes 15 de 5:30 a 9:30 pm
Sábado de 8:30 am a 6:30 pm

Costo:
Costo hasta el 31 de marzo
RD$ 2700 - Nacionales
Pago con Tarjeta Nacionales

US$ 85 - Extranjeros y on-line
Pago con Tarjeta Extranjeros on-line

Del 1 de Abril en adelante
RD$ 3000 - Nacionales

US$ 100 - Extranjeros y on-line

Lugar:
Edificio Postgrado UNPHU

Tarifa Preferencial para alumnos y egresados de la UNPHU

Completa tu ficha de Inscripción Aqui

Propuesta de temas Aqui

Informes e Inscripciones

Te espero para compartir esta nueva oportunidad de crecimiento profesional y personal

Cariños,

PILAR RUBIO MUÑOZ

Directora Amazing Babies & Kids
Informes e Inscripciones

Amazing Babies & Kids
C. Privada # 76, Los Millones. Santo Domingo-República Dominicana.
T. 8096833803
amazingbabies@gmail.com
www.amazingbabiesandkids.com

"OJOS SOBRE LA PISTA. EL ESLABÓN QUE FALTA PARA UN BUEN APRENDIZAJE. GUÍA PARA EDUCADORES"

"Ojos sobre la pista" es una guía para educadores que explica de una forma clara y muy concisa, por medio de sencillos ejemplos y dibujos, los posibles problemas visuales que pueden afectar a los alumnos.

Explica la diferencia entre “vista” (agudeza visual de lejos, lo que normalmente se evalúa exclusivamente) y “visión” (todas las funciones visuales necesarias para el buen funcionamiento del sistema visual y en concreto, lo que más nos interesa: las funciones visuales necesarias para poder leer, escribir y realizar cualquier otra tarea de cerca en el aula).

Enumera síntomas de un mal funcionamiento visual, explica qué es y cómo se realiza la terapia visual... Y lo mejor de todo: contiene ejercicios y actividades para poder llevarlas a cabo en el aula y así favorecer las habilidades visuales en los alumnos.

El formato es atractivo pues es un libro grande con una letra e imágenes también grandes y muy visuales. El material que propone está en formato fotocopiable.

Para que podáis informaros mejor, os dejo este enlace:

http://www.argosoptometria.es/

De venta en : ARGOS OPTOMETRÍA

Madrid. España.

http://www.argosoptometria.es/

info@argosoptometria.es

605019351

REDES 87: "EL SISTEMA EDUCATIVO ES ANACRÓNICO"

En los últimos 50 años las esferas económica, cultural y personal han dado un vuelco en el mundo entero. Y sin embargo, los sistemas educativos no han movido un ápice sus programas y sus objetivos. ¿Por qué se aburren los niños y niñas en el colegio? ¿Por qué llegan al mundo adulto sin tener idea de sus propios talentos y capacidades? El líder en educación y creatividad Ken Robinson llama en este programa de Redes a demoler una educación nacida para y por las sociedades industriales. La sociedad de la información actual necesita jóvenes creativos y motivados.

Publicado en Blip.TV

EARLY CHILDHOOD EDUCATION PROGRAMS HELP CHILDREN SCORE HIGHER

"Studies show that children in early childhood education programs are more likely to score higher in reading and math, more likely to graduate from high school and attend college, more likely to hold a job, and more likely to earn more in that job."

~ Barak Obama, President Of The United States, March 10, 2009

IV ENCUENTRO DE PADRES Y PROFESIONALES INTERESADOS EN LA ESTIMULACIÓN Y EL DESARROLLO INFANTIL, EN CÁDIZ

Publico una carta enviada por Jorge Serradilla, del blog MENUDOS GENIOS por la convocatoria de un nuevo Encuentro de Padres que espero os interese a muchos de los lectores de este blog.

Estimados amig@s:

Me pongo en contacto con todos vosotros para comunicaros que tenemos la intención de celebrar el IV Encuentro de Padres y Profesionales interesados en la estimulación y el desarrollo infantil. Será para el próximo 9 de abril, sábado, en Tarifa (EcoCenter).

Como bien sabéis, ya llevamos un año con estos Encuentros, con una colaboración cada vez mayor de padres y profesionales. La finalidad de estos Encuentros es la exposición de terapias, métodos y activiades que realizamos con nuestros hijos, así como la exposición de estas terapias por parte de los profesionales. Igualmente, informar de primera mano, aquellas terapias que nos han ido bien, con referencias y experiencias personales. Creo que, como padre tenemos cierta necesidad/obligación de contar lo que hacemos, con la intención de que otros puedan beneficiarse del largo camino que llevamos. La palabra "encuentro" es muy apropiada, porque no se trata de jornadas, charlas, seminarios, etc., para nada, es una convivencia donde intercambiamos información, conocemos a otras familias y a profesionales, etc.

Sin extenderme más sobre el asunto, mi intención es hacer que este IV Encuentro intervengan padres y madres, que cuenten sus experiencias, sus logros y fracasos con las distintas terapias y métodos. En definitiva, os pido colaboración para que expongáis en este IV Encuentro. El programa constaría de dos charlas por la mañana y dos charlas por la tarde, de modo que serían cuatro familias las que podrían exponer. Por favor, reflexionar sobre este tema y pensad que vuestro trabajo diario es muy importante para la mejoría de otros. Aquell@s que estéis interesados, ruego me lo comuniquéis antes del 15 de marzo.

Gracias, un abrazo a tod@s!

Jorge Serradilla

LO MALO DE LOS PARQUES, LAS HAMACAS, LOS TACATÁS Y LOS CANGUROS

Publicado en el blog de PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA por la optometrista comportamental y terapeuta visual Rosa M. García Hernández, autora del blog VISIÓN Y APRENDIZAJE

Llevo mucho tiempo queriendo escribir esta entrada, debido al gran uso que los padres dan en la actualidad a estos 4 “enseres” y la falta de información que hay respecto a ellos. Aquí os muestro sólo una introducción, pero al final del artículo podéis ver los enlaces que hablan de cada uno de ellos desde el punto de vista de desarrollo motor, neurológico y sobre todo VISUAL.

Estos 4 útiles utensilios en los primeros meses de vida de un niño, son considerados por muchos padres como "grandes inventos imprescindibles" que les ayudan en gran medida en el día a día del crecimiento de su hijo.

En el artículo de blogs.20minutos.es/madrereciente/ “¿Qué es realmente imprescindible cuándo se tiene un bebé?” define perfectamente cuál fue su utilidad para la escritora y madre:

•HAMACA - Para tenerle en casa tumbado y contento. Viene bien para llevarte el bebé por toda la casa. Yo hasta lo metía en el baño mientras me duchaba y jugaba a esconderme y salir tras la mampara.

•PARQUE - Es el equivalente a la hamaca cuando son mayores. Ahí aguanta un rato con sus libros y juguetes mientras hago otras cosas. Yo como parque uso una cuna de viaje que me prestaron y sirve perfectamente.

•MOCHILA PORTABEBÉS O CANGURO - Es muy práctica durante unos meses si se sale de viaje y se va a ir a sitios en los que el carrito es un estorbo. También si, como en mi caso, se vive en un tercero sin ascensor.

Y una de sus lectoras de este artículo manifestó su opinión respecto al último:

•TACATÁ, CORREPASILLO O ANDADOR - Genial para cuando ya no para quieto y tienes que hacer las cosas de casa. Mi salvación!!

Tengo que reconocer que efectivamente todos estos enseres tienen su utilidad y que como dirían las abuelas, ya uno de ellos (el parque), lo utilizábamos nosotros mismos cuando éramos niños y mal no salimos, verdad? ;-)

Otros enseres que comenta el artículo como la bañerita de plástico, el cambiador, la trona o todos los utensilios para la alimentación del niño, no son más que simples instrumentos que la evolución y los fabricantes han visto su filón para hacer las cosas más fáciles a los padres, pero NADA es imprescindible. Que se lo digan no sólo a nuestras madres, sino a todas aquellas madres actuales que tras el segundo o el tercero hijo, la maña y la experiencia han sustituido a muchos de estos “aparatos”.

Pues la verdadera realidad de estos 4 enseres es otra.

Sencillamente, permiten más libertad y comodidad a los padres para hacer otras cosas mientras el niño está “aparcado” y controlado. Vale, no he dicho nada que nadie no supiera antes, y sí, el niño disfruta entre las 4 paredes del parque con sus juguetes, o sentadito cómodamente en su hamaca, o correteando en su tacatá o calentito junto el pecho de su madre o padre en la mochila. El niño se adapta a lo que hay. PERO SÓLO ESO. NO TIENEN CASI NINGÚN BENEFICIO PARA EL NIÑO, Y SÍ MUCHOS INCOVENIENTES.

Analicemos cada uno por separado en entradas sueltas:

Lo malo de los parques o corralitos (II)

Lo malo de los canguros o mochilas portabebés (III)

Lo malo de las hamacas y cestitos (tipo maxicosi) (IV)

Lo malo de los tacatás o andadores (V)

CONCLUSIÓN: Lo malo de los parques, las hamacas, los tacatás y los canguros (VI)

LATERALIDAD: NIÑO DIESTRO, NIÑO ZURDO

Publicado en Vytal

Juana Lorente Aledo y Marisa Rodes Bravo
Logopeda nº 30398 - Psicóloga CV-428

La lateralidad es una función que hace posible que nos orientemos en el espacio y en el tiempo y que va a permitir al niño entender las letras y los números. Es consecuencia de la distribución de funciones bien diferenciadas que se establecen entre los dos hemisferios cerebrales: el dominante que es el científico, donde estaría la función de lateralidad corporal y el subdominante o artístico que favorece el comportamiento social La lateralidad es una función que se adquiere entre los 4 y los 12 años. Su construcción depende de una serie de factores como: • la información genética, • la influencia física del entorno, • las condiciones afectivas relacionadas con las semejanzas y diferencias que el niño busca de los adultos • de los factores educativos directos Sin una buena lateralidad, el niño no sabría si la escritura tiene que ajustarse a un patrón de ordenamiento diestro o zurdo, no sabría diferenciar si el orden es“23” ó “32”, o si se escribe “ES” o “SE”; no diferenciaría el mensaje, pensaría que son garabatos que no tienen relación.

Un niño diestro leería 1 – 2 – 3, pero para niño zurdo sería 3 – 2 – 1 (como si mirase el espejo); así nos explicamos las inversiones que realizan los zurdos que no se han adaptado al sentido direccional diestro.

Importancia de la familia

La familia, en los primeros años es el medio más propicio donde podemos ayudar al niño, desarrollando actividades de la vida cotidiana como: cepillarse los dientes, abrir puertas, escurrir una esponja..; y potenciar la mano dominante: jugar a cartas, reconocer el cuerpo, hacer puzzles, identificar objetos con la mano dominante teniendo los ojos tapados...

No olvidemos que las respuestas más viscerales y las raíces de su identidad nacen en el seno familiar y no podemos delegar en la escuela la parte que corresponde a la familia y tener en cuenta que “construir una buena organización lateral ojo-mano-pierna-oído, ha permitido que muchos niños hayan resuelto sus problemas escolares e incluso personales y estén avanzando correctamente tanto desde el punto de vista físico como mental y afectivo.” Es necesario implicarse en el desarrollo de la lateralidad del niño para disminuir el riesgo de una lateralidad desorganizada ya que dicha desorganización puede perturbar o dificultar el aprendizaje y la adaptación del niño al lenguaje escrito.

Hay que tener en cuenta

• Si un niño es diestro y desarrolla correctamente su sistema audioviso- motriz, no tiene porqué tener problemas.

• Si un niño es zurdo y organiza bien su lateralidad no le costará mucho adaptarse a una cultura de niño diestro.

• Pero si un niño tanto si es diestro como zurdo no madura correctamente su organización lateral, se convierte en un candidato con problemas frente al aprendizaje y a la adaptación.

No podemos olvidar que

• Niños que renuncian a su lateralidad por parecerse a sus padres, hermanos o bien por problemas de celos,

• Niños que para ser líderes en clase y en contra de su tendencia genética se han hecho diestros.

• Niños que para parecerse a su profesor se han hecho zurdos.

• Niños zurdos que renuncian a su lateralidad por no tener modelos de identificación zurdos.

• Niños de tendencia diestra que permanecen anclados en el lado izquierdo, en una actitud regresiva, por falta de comunicación, miedos, temores...

Una buena organización lateral ojo-mano-pierna-oído ayuda en el desarrollo escolar y en la evolución física y mental.

"SU FUTURO ESTÁ EN TUS MANOS" DE MARTA RODRÍGUEZ

Publicado por Jorge Serradilla en MENUDOS GENIOS

Marta Rodríguez Gordo es la autora de este libro dirigido a padres y profesionales, mediante el cual, acerca de forma amena y sencilla los diferentes métodos de estimulación que utiliza en su gabinete (http://www.avanzaasesores.com/ ). De forma concisa se desarrolla a lo largo del libro el método AVANZA, conjunto de terapias evolucionistas o botton-up, como: Doman, Programa de Inhibición de Reflejos Primarios (INPP), TMR y método Padovan, las cuales trabajan sobre el Sistema Nervioso Central, origen de la disfunción neurológica que el niño presenta, y no se trabaja el síntoma, consecuencia de dicha disfunción del SNC.

Se fundamenta en la organización neurológica como finalidad de la estimulación, partiendo de los niveles evolutivos neurológicos (mapa evolutivo funcional de la organización neurológica, como lo llama ella) es capaz de evaluar el nivel neurológico en el que se encuentra el niño y el desfase con su edad cronológica y, a partir de aqui, plantea un programa de estimulación para casa con revisiones periódicas. Se repasan los reflejos primitivos, el sistema vestibular, la importancia del gateo y el sistema de estimulación neuro-auditiva (SENA).

Un libro que, sin entrar en profundidad, expone los principales métodos de estimulación existentes.

Para saber más:

C/ Playa Samil Nº15 Local 1, Collado Villalba (Madrid)
Teléfono: 91 286 38 50
info@avanzaasesores.com

Marta ha publicado también otro libro que trata el Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDA-H):

"HIPERACTIVIDAD Y ATENCIÓN. TODO LO QUE DEBES SABER SOBRE EL TDAH"