DIETA SENSORIAL

DIETA SENSORIAL

Publicado por Maria Gloria en el blog de JAZMÍN

Lic. T.O. Pedro Sánchez V.

Es un Programa individualizado de actividades diarias que ayudan al niños con DSI a mostrar un mejor desempeño, mas atento y adaptable.

En este caso la dieta se refiere a actividades sensoriales y no a alimentos.

Una dieta sensorial incluye varias combinaciones de actividades que son elegidas por el Terapéuta Ocupacional de acuerdo a las necesidades del niño.

Integración Sensorial y Dieta

“Aunque la intervención directa es la pieza fundamental en el proceso de tratamiento, la implementación de una dieta sensorial individualizada generalmente cubre las necesidades sensoriales del niño durante el Día”(Wilbarger, 1995).

Dieta Sensorial

Patricia Wilbarger desarrolló las primeras estrategias de intervención con dieta sensorial frente a una defensa sensorial.

La forma de tomar esta dieta es a través de intervalos regulares a lo largo del día.

Para que sea efectiva, la dieta debe incluir "pequeños platos principales y variedad de aperitivos".

La dieta sensorial permite al niño ampliar sus oportunidades para recibir input sensorial en intervalos frecuentes, conectándolo mas hacia las actividades que tiene que hacer diariamente.

Debe cubrir todos los momentos del día, sobretodo aquellos dentro de la escuela y la casa.

Dieta Sensorial:

Actividades de Alerta

Actividades de Organización

Actividades Relajantes

Actividades de Alerta:

El niño hiposensible necesita ser “energizado” con estimulación para ponerse mas activo.

Masticar manzanas, zanahorias, apios, cereales, palitos de dientes, galletas de soda, cubos de hielo, palomitas de maíz o cualquier alimento crujible. Hay sustitutos adecuados para la dieta del niño.

Rebotar sobre una pelota grande, de playa o terapéutica, lanzarse sobre una montaña de colchonetas o hacer rebotar una pequeña sobre la rodilla.

Saltar hacia a delante o hacia atrás sobre colchonetas. Pasar por encima o por debajo de colchonetas, saltar en un trampolín o pasar por debajo de él. Aplastarlo sobre el suelo si no hay nada disponible.

Tomar un baño para la estimulación del agua sobre la piel. Se puede empezar con agua clara y luego agregar burbujas o jabón coloreado. Vigilar las alergias.

Jugar sobre una gran batea llena de granitos de arroz, frijoles, pallares, arena, piedrecillas o agua.

Pintar con los dedos con temperas para luego agregar arena, cereal, arroz u otras texturas.

El trabajo con crema de afeitar debe de ser supervisado. Luego agregar tintes de colores.

Existen diferentes actividades como estas. Sé inventivo y hazlo interesante para el niño.

Estos cambios ayudarán al niño a adaptarse mejor ante nuevas situaciones, ya que su mundo siempre esta cambiando.

Actividades de Organización:

Estas actividades ayudan al niño a ajustar sus respuestas y así regularlas mejor.

De manera temporal se altera el sistema sensorial para un funcionamiento adecuado.

Masticar la comida que le guste: pan, pizza, frutas secas, queso, gomitas, o comida rica en fibra.

Estando en posición boca arriba o boca abajo: en el pasamanos, en el cilindro o caminar de manos. Con cuidado y sin dejar a los niños solos. Tomar medidas de seguridad.

Escalando una escalera alta, subir por una soga. Tomar medidas de seguridad.

Empujar o jalar objetos pesados como mobiliario, la aspiradora, juguetes, triciclos, carretillas con juguetes o libros, carretillas del supermercado, o las bolsas de compras.


Actividades Relajantes:

Estas actividades son fundamentales para el niño hipersensible. Ayuda a disminuir su respuesta desbordada a la estimulación.

También ayuda a calmar la agresión, redireccionar la atención y relajar al individuo luego de cada sesión.

Mecerlo, abrazarlo cálidamente, frotarle la espalda, tenerlo en el regazo.

Escuchar música o ver videos relajantes.

Empujar la pared con la espalda, nalgas, hombros, mano o cabeza.

Mecerlo de adelante- atrás, de lado a lado, sentado u echado, con movimientos lentos.

Girarlo lentamente.

Tomar un baño y hacer movimientos relajantes con el niño.

Recomendaciones Generales:

Cada niño procesa la estimulación sensorial de manera diferente.

El terapeuta Ocupacional debe discernir en que medida y contexto las actividades son apropiadas.

Debe conjuntamente con los otros cuidadores del niño monitorear sus respuestas a las estrategias para determinar la efectividad de la dieta.

Lineamientos para elaborar una Dieta:

Establezca tiempos específicos durante el día para una secuencia estructurada, como después del desayuno, después del colegio y antes de dormir.

Si es posible, brindar actividades que el niño quiera.

Deje que el niño juegue directamente. Mientras “más” puede significar más, vigilar que el niño no se sobreexcite. “Alto” significa alto inmediatamente.

Durante la actividad, observe y escuche las señales no verbales: relajación y expresión placentera sugieren un disfrute de la actividad; susurros o risa descontrolada sugiere que es tiempo de calmarse.

Por la variedad, cambie la rutina y el entorno.

Revisar que la dieta sea “nutritiva” y cubra las diferentes necesidades del niño.

TDAH O ALTA CAPACIDAD, LA AVENTURA DE UN DIAGNÓSTICO

TDAH o alta capacidad, la aventura de un diagnostico

Publicado en el blog de Jordi Badía, YO AMO A ALGUIEN CON TDAH

La siguiente historia es la de unos padres cuyo hijo fue diagnosticado DOS VECES de TDAH. No se conformaron y empezaron a buscar por su cuenta. Su investigación y tesón les llevó por otros caminos más esperanzadores lejos del TDAH. Sirva de ejemplo de lo fácil que es hoy en día obtener un diagnóstico erróneo ( o dos como en este caso) y cómo, cuando se encuentran profesionales digamos más "abiertos", es cuando empezamos a ayudar de verdad a nuestros hijos. El texto siguiente forma parte de la correspondencia que he mantenido con este padre al que le pedí que me la dejara publicar y ha accedido de buen gusto pese a que se trata de mensajes de índole privado porque como el dice literalmente:
"Solo con que una sola persona se de cuenta, aunque sea por descartar, estaré satisfecho, si yo por casualidad hubiera leído algo parecido seguramente las cosas habrían ido por caminos distintos". Seguro que así será, gracias Ramón.

Jordi Badía

TDAH O ALTA CAPACIDAD, LA AVENTURA DE UN DIAGNOSTICO

Hola, mi nombre es Ramón y tenemos dos hijos maravillosos, el mayor de siete años y la chica de dos. llevamos una odisea pasada con Ignacio (que así se llama), desde que en primero de primaria tomamos la decisión drástica de sacarlo del colegio en el que estaba y llevarlo a otro. El motivo fue que cuando empezó el primer trimestre comenzaron los problemas de desatención y baja autoestima, viendo que el colegio lo rechazaba y no hacia nada por él decidimos sacarlo.

Comenzamos nuestro safari particular por siquiatras, psicologos, neuropediatras etc... al final acabamos como todos, desorientados, con unos menos euros en el bolsillo, sin soluciones y con el niño cada vez peor, eso sí, diagnosticado de TDAH por cada uno de ellos previo pago en caja ya que lo de los otros no les vale..... le recetaron a Ignacio el famoso metilfenidato (maldito nombre) un fármaco del cual desconfiamos desde el principio. Ignacio cambio y parecía que estaba mejor, pero sus problemas de conducta se agravaron enormemente hasta tal punto de pasar de ser un ser amable y cordial a ser rechazado por los demás por violento e irritable. Decidimos cortarle la medicación y nos hemos puesto en contacto ahora con un psicólogo clínico que esta en contra de la medicación y parece que nos da de nuevo (como los demás) un hilo de esperanza.
.............

El jueves pasado fuimos a visitar de nuevo al psicólogo clínico , es la tercera sesión que hacemos con él (la primera fue una entrevista a nosotros, la segunda a Ignacio, y el otro día empezó a trabajar con él), ha descartado según su criterio (como tu decías) la siglas TDAH o cualquier otra patología de este tipo. Dice que va a empezar a estudiar el comportamiento instrumental pues dice que seguro que viene por ahí, no es otra cosa que ver su lateralidad, uso correcto de la visión, el oído... osea mas o menos lo que estoy viendo últimamente en los blog y páginas de la web. Cuando tenga un diagnostico claro de lo que él crea que pasa nos dirá las pautas a seguir.

También tenemos cita con Ignacio en una optometrista de Madrid, se llama Rosa M. García Hernández.
................

Ya hemos tenido noticias de Crispulo Toledano Botella que es como se llama el psicólogo que ha estado visitando Ignacio, nos ha dado una respuesta un tanto difícil de explicar para nosotros pero muy razonable y que nos explica el porque de muchas cosas que hemos observado en el niño desde que nació, hemos hablado con su profesora y ha coincidido con nosotros, muchos comportamientos que ella había visto tienen ahora un fundamento. Por mi parte he empezado a informarme, ( vía Internet) y se ajusta casi al milímetro a los síntomas que siempre hemos visto.

Se dan dos factores:

Tiene un trastorno muy típico, normal y común del aprendizaje de la lectoescritura, no se como se llama técnicamente, aunque me lo repitió doscientas veces, pero al fin y al cabo es que no ha sistematizado el reconocimiento de las letras, el lee una palabra y no reconoce de forma inconsciente los fonemas, en vez de escribir tiene que dibujar las letras una a una y no en grupo, lo extraño es que ningún niño con este mal aprendizaje (dijo ninguno muchas veces con énfasis) aprende a leer, por lo tanto el proceso se para, los adultos nos damos cuenta y en ese momento se corrige y se sigue para adelante por su camino normal. Esto explica su mala letra, temblorosa y sin tamaño uniforme, la poca espacialidad en el papel, su falta de interés en atender a la pizarra y su negativa a copiar cualquier cosa o simplemente escribir. Tu dirás, Has dicho ninguno e Ignacio lee correctamente. y tendrías razón, lo curioso es que lee bien, tiene una capacidad lectora enorme (yo le digo de broma que en vez de leer se estudia los libros) y le encanta hacerlo. Esto se debe al segundo factor, su nivel de razonamiento (lo que en computo generales llamamos inteligencia) es muy alto, Crispulo no quiso usar la palabra superdotado por que dice que conlleva muchos estereotipos, pero que esta a un nivel medio-alto dentro de los superdotados, por eso es el único niño con este trastorno que conoce en 40 años de profesión que (palabras textuales) "no se como coño ni porque camino ha aprendido a leer con este trastorno".

Por el echo de tener esa capacidad de razonamiento Ignacio se queda absorto en clase y pasa por inatento y es por que directamente se aburre ya que con una sola explicación ha captado los conceptos, no tiene necesidad ni siquiera de estudiarlos, todos los problemas que tiene, tenemos y tendrá de falta de atención vienen por ser mas inteligente de lo normal (que paradoja) el gran muro que nos encontramos es que esto no tiene solución pues habría que adaptar el sistema a Ignacio, por que por lo que he leído, Ignacio no se adaptará jamas al sistema, hablan de un porcentaje de un 47% de fracaso y abandono escolar en niños superdotados. hasta ahora va bien en el colegio, el año pasado terminó con nota media de notable aunque nos costó sangre y sudores a nosotros (sobre todo a a su madre, me quito el sombrero) y a su maestra que supo llevarlo. Al fin estamos como siempre, tenemos una causa, pero no una solución, hay esperanzas de que el mismo con la madurez se corriga y aprenda a reconocer inconscientemente la letras y solucione sus problemas de escritura, para ello le hará el psicólogo un reconocimiento periódico cada dos meses y si lo ve necesario actuar y tratarlo con algún tipo de terapia. Pero esto no soluciona que el siga estando inatento (aparentemente) y tenga problemas de inconpatibilidad entre su edad social-emocional y su nivel de pensamiento.

Nos quedan muchas dudas de que hacer, y no sabemos como solucionar los problemas cotidianos, por ejemplo hoy traía de tarea estudiar un tema de conocimiento del medio y plasmarlo en una ficha, y después cinco cuentas de multiplicación y cinco divisiones, bueno para hacer eso ha estado cuatro horas, el tema no ha llegado ni siquiera a leerlo pues con la explicación en clase ya tenia suficiente, la dificultad la ha tenido a la hora de escribirlo, y las cuentas...... a pesar de saber sin fallos los resultados lo de siempre, tiene que hacerlas de forma escrita. El piensa que es una falta de tiempo y energía , y lo dice así, escribir lo que ya se sabe, para que....

Piensa en esta situación, de que sirve ser inteligente.

Por otro lado, es increíble que un niño con estos parámetros sea diagnosticado de TDAH por varios profesionales;

El primero que lo vio fue el del colegio , este nos dijo que le sorprendía que un niño que le hacia los test casi perfectos y utilizaba ese léxico tan amplio pudiera hacer esos cuadernos tan nefactos, desorganizados, y la mayoría de los días solo comenzados. Nos llego a decir... ¿que hacemos con el?

Antes del primer trimestre de primero de primaria decidimos sacarlo del colegio y meterlo en el que esta ahora (el niño estaba triste,sin autoestima, y empezaba a aislarse), para mi fue la decisión mas difícil que he tenido que tomar, llevaba en el cole desde los tres años, no se como le habrá afectado a Ignacio pero o lo sacábamos o nos lo cargábamos. En este nuevo colegio tenemos el apoyo del profesorado, no pueden estar mas volcados, pero como nosotros igual de perdidos.

Después lo llevamos a un spiquiatra infantil que nos lo remitió a un gabinete psicológico para hacerle una exploración, los resultados fueron que estaba un poco inmaduro, pero que tenia un C I muy alto, les sorprendió la cantidad de vocabulario que utilizaba. Volvimos al spiquiatra y nos dijo que no tenia nada que hacer... y para que es médico si otro le hace su trabajo, no revisó las pruebas o es que en el mundo solo existen los TDAH y BIPOLARES.

A continuación a otro centro de psicología por consejo de su maestra, ahí después de 350€ y dos sesiones nos dicen que el niño tiene TDAH pero gracias a su nivel de razonamiento muy por encima de la media ha quedado en cierta medida enmascarado y que hay que hacerle una terapia comportamental a 195€ el mes. Cuando vimos que no mejoraba y además sospechábamos que nos estaban engañando sacamos al niño de sus famosas terapias.

Su pediatra (Neuropediatra) cuando le contamos los resultados comenzó con la mendicación, la cual la tomo durante un año y dos trimestres, Ignacio estaba irreconocible al final de este ultimo curso escolar, demasiada irritación, agresivo, rebelde, ajeno....tubo cuadros de tics. Decidimos cortársela, y al mes volvió a ser el mismo.

En su nuevo colegio la orientadora con su mejor intención, después de observarlo y mandarnos cuestionarios a su profe y nosotros, nos dijo que podría ser un Asperger. Otra burrada.

Y así tres años.........

Después de pasar por tres sicólogos, un siquitatra y un neuropediatra, ninguno pudo sospechar que se tratara de otra cosa, lo que digo yo un autentico safari.

Ayer estuvimos en la consulta de Rosa Garcia, la optometrista que te comenté. Salimos bastante satisfechos, detectó varios problemas visuales en Ignacio, entre otros que aun siendo diestro en todo, su ojo predominante es el izquierdo.

UN MES DESPUÉS...

Comentarte que con Ignacio todo va como la seda, por fin estamos en aguas tranquilas después de tanto recorrido que nos no llevaba a ninguna parte. El hecho de comprenderlo nos ha ayudado a calzarnos su zapato, es más él nos está ayudando a guiarlo y nos está enseñando mas de lo que muchos profesionales lo han hecho, últimamente esta bastante tranquilo y en el cole parece que esta mejor. Por nuestra parte lo dejamos más a su aire, y nos hemos relajado bastante, no damos tanta importancia a cosas que no la tienen, ya no nos preocupamos tanto por sus cuadernos, trabajos y demás..... paradójicamente poco a poco notamos que lo va haciendo mejor y cuesta menos que lo haga. Ahora sacamos de la biblioteca del orden de ocho libros cada 15 días, que el devora, esta aprendiendo mecanografía, y cada vez se sienta mas rato al piano a practicar,. Estas son las actividades que le gustan y se las dejamos hacer casi a su antojo, eso sí siempre supeditado a la ejecución sus tareas. Nuestro gran error era estar siempre preocupados y pendientes de él y sobretodo no dejar que llevara su ritmo, estábamos ofuscados con las recomendaciones de los demás y obsesionados con encontrar solución a su supuesto problema. Por nuestra parte nos hemos puesto en contacto con la asociación de padres de niños de alta capacidad , para nosotros ha sido un sitio donde nos han entendido, sobretodo porque todos hablábamos el mismo idioma, ellos nos exponían sus casos y describían a su hijos y a mi me parecía que estaban hablando de Ignacio, infinidad de comportamientos y aptitudes son literalmente características de Ignacio. Como comentario y anécdota a ningún niño de altas capacidades le gusta el fútbol, es más llegan casi a odiarlo, a mi era algo que no me extrañaba pues tampoco me gusta.

Es curioso la diferencia que hay con la asociación de TDAH, como aquí no están metidos los profesionales (médicos, laboratorios), no esta institucionalizada, es como un blog en carne y hueso, se buscan soluciones desde la experiencia propia, al final se trata de compartir el día a día de cada familia.

Me cuesta bastante hablar del caso pues ya he tenido dos experiencias incomodas y casi desagradables, una con la profesora de lenguaje musical y la otra con la orientadora del cole, al final me siento un arrogante y pretencioso, acabo creyendo que el que me escucha piensa "como va ser tu hijo superdotado con la letra que tiene, tu eres un engreído y tu hijo tonto", no sé, el transcurso de la conversación, las caras, expresiones... es difícil de explicar y teniendo en cuenta el estereotipo del superdotado, de entender. Pero esto es lo que nos ha tocado, no es un problema, el problema es de los demás, se podría decir que es un don y así lo creo yo, simplemente tenemos que saber canalizarlo.

Por otro lado ya tenemos la valoración de Rosa, efectivamente Ignacio presenta problemas de visión y esto afecta a su atención, ahora estamos diariamente haciendo una terapia para corregirlos, pero no te voy a contar mas de esto, mejor te lo envío y así ves por ti mismo como entrega los informes.

En una ocasión me pedistes publicar mi caso en el blog, pues ahora soy yo quien te pide que lo publiques, y por supuesto el resultado de toda la andadura. Solo con que una sola persona se de cuenta aunque sea por descartar estaré satisfecho, si yo por casualidad hubiera leído algo parecido seguramente las cosas habrían ido por caminos distintos.

De todas formas tuve la suerte de topar con blog como el tuyo, el de Rosina Uriarte y otros... Todo esto me hizo recapitular y cambiar de estrategia. Por supuesto nada habría cambiado si no llega a ser por Crispulo (el psicologo) que nos cambio de trayectoria y nos enseñó lo que ya teníamos, es lo único de lo que no llego a consolarme, el no haberme dado cuenta antes pues los datos los hemos tenido desde siempre.

Es curioso como en tan poco tiempo hemos pasado de una carretera con baches y curvas a otra que por lo menos esta señalizada y bien asfaltada, puedo decir ahora con razón (lo he sacado de tí) "yo amo a alguien que tuvo TDAH".


Quiero dar las gracias a Jordi y al padre de Ignacio por esta historia y por permitirme publicarla.

Yo también amo a alguien que TUVO TDAH. ¡¡Le amo con todo mi corazón, y es por esto que estoy aquí y existe este blog!!

Rosina Uriarte

EL PEQUEÑO LECTOR: MÉTODOS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA PARA BEBÉS Y NIÑOS

El Pequeño Lector: Métodos de Estimulación Temprana para Bebés y Niños

Posted noviembre 28, 2010 by quenosemeolvide in Libelulas.

Por Jorge Mario Toro

¿Sabías que le puedes enseñar a leer a tus hijos desde una muy temprana edad, incluso con pocos meses de vida?

Existen métodos probados científicamente que demuestran que niños, con apenas pocos meses de edad, pueden aprender a identificar palabras escritas y sus significados. Al principio, sólo serán capaces de leer aquellas palabras a las que fueron enseñados; sin embargo, luego de un tiempo y gracias a que aprenderán los patrones básicos del lenguaje (sonidos, formas de las letras, sílabas y vocales), poco a poco leerán naturalmente cualquier nueva palabra, frases completas y finalmente párrafos.

Estos métodos no están dirigidos a padres ansiosos que deseen ver leyendo a sus hijos en pocas semanas. Realmente, los resultados se verán después de varios meses de practicar los ejercicios propuestos y siempre y cuando se hagan regularmente. Es un tiempo que se le dedicará al bebé, pero que sin duda tendrá muchos beneficios en un futuro, en el cual todo este tiempo invertido, se convertirá en un gran regalo hacia tu hijo: el regalo de leer. Además, ¿Qué padre no estaría orgulloso de saber que su hijo es amante de los libros?

Importante: Recomiendo no darle click a los enlaces que contiene este artículo hasta que no lo hayas leído al menos una vez por completo, ya que en Internet, es fácil perderse entre tanta información; deseo que lo expuesto aquí, te sirva enormemente para que lo apliques en la vida de tu bebé y así poder alcanzar las metas que te propongas al iniciar cualquiera de estos métodos. Sin embargo, aconsejo que luego visites todos y cada uno de los enlaces para ahondar más en los temas, por que como verás más adelante, lo más importante es que te informes y te concientizes de los procesos y métodos de estimulación temprana, para que de esta forma, los pongas en marcha exitosamente.

La oportunidad es esta

Estudios científicos han demostrado que el cerebro de cualquier niño es capaz de aprender cualquier cosa que se desee , mucho más fácil y naturalmente, antes de los 4 o 5 años que es cuando el cerebro del niño está terminando de formarse y la ‘ventana de oportunidad’ se está cerrando. El cerebro de cada niño posee un potencial ilimitado, y es responsabilidad de sus padres, incentivarlos a aprender todo lo posible.

A los niños no se les fuerza a aprender, ellos aman aprender! y están deseosos de hacerlo Cualquier cosa que esté al alcance de sus manos, siempre querrán verlo, tocarlo, olerlo y hasta comerlo! Cualquier sonido y cualquier objeto en movimiento despertará su atención y debemos aprovechar esta curiosidad natural para incentivarlos a adquirir habilidades tempranas que les dará grandes beneficios en sus primeros años escolares y en definitiva en toda su vida.

Es en esta maravillosa edad de infinita curiosidad, cuando los niños definirán gran parte de su intelecto y personalidad. Lo que el niño pueda llegar a ser, sus facultades e intereses, se estarán forjando en estos primeros años, con la ayuda de sus padres.

El aprender a leer a temprana edad, fomenta el Amor a la lectura, cualidad tan importante para desarrollar la inteligencia en los niños. Los niños que aprenden a leer a una edad más temprana, lo disfrutan mucho más, que aquellos que recién empiezan a hacerlo a los 6 o 7 años en la escuela. Además, al pequeño lector, se le abre una gran puerta de conocimiento y oportunidades: toda la suma del saber humano que se encuentra guardado en los libros.

Se ha comprobado también, que los niños pequeños que tienen problemas de habla o dislexia, mejorarán notablemente si se les enseña a leer a una edad temprana con los métodos correctos, al mismo tiempo que sirve como gran ayuda para prevenir esta clase de trastornos del lenguaje.

Otras habilidades importantes y valiosas que le puedes incentivar a tus hijos, son las matemáticas, la música y el arte. En las matemáticas por ejemplo, los niños pueden aprender fácilmente conceptos numéricos y abstractos como “mayor que” y “menor que”, así como la idea de las “cantidades”.

La música por otro lado, es uno de los elementos más esenciales e importantes en cualquier ser humano. Y el saber dominar un instrumento musical, además de ser una habilidad valorada y apreciada por todos, permitirá desarrollar exponencialmente el cerebro de tu bebé. Entonces ¿por qué no incentivarlo a aprender a tocar un instrumento?

Estudios científicos han demostrado, que la exposición de los bebés (y fetos en el vientre de la madre) a cierta música clásica, tiene efectos grandemente positivos en el desarrollo psicomental del bebé, esto es lo que llaman, el Efecto Mozart. Los niños desarrollarán mucho más fácil las habilidades musicales, si se comienza desde una edad temprana. Por ejemplo, sería algo difícil aprender a tocar piano si comenzaramos en una edad adulta, y tal instrumento, que requiere desarrollar ambos hemisferios del cerebro, es fácilmente aprendido y dominado por los pequeños, bajo una tutoría correcta.

Métodos de Estimulación Temprana:

Actualmente existen muchos métodos y productos dirigidos a la Estimulación Temprana en Niños, y es responsabilidad de los padres investigar e informarse más sobre el tema, pues es de esta forma, como se harán más conscientes de la importancia de aplicarla a la vida de sus hijos. Solamente cuando los niños son pequeños, es que poseen tantas ganas y facilidad de aprender, todo lo que sus padres y su ambiente familiar les permita. Sólo hay una oportunidad en la vida de ellos para hacer esto, y estoy seguro de que tú como madre, quieres hacerlo.

Algunos de estos métodos se encuentran en inglés (ya que la mayoría son investigaciones de Estados Unidos), y el conocimiento de este idioma en el padre o la madre, hará más fácil el desarrollo de las actividades con su bebé. Sin embargo, existe mucha información igual de valiosa en español, que permitirá a todos los interesados, aplicar correctamente los diferentes métodos. También existe excelente software en español, que será referenciado más adelante en este mismo artículo. Cualquiera de éstos métodos servirá para enseñar a leer en nuestro idioma natal, además de un segundo y tercer idioma, incluso el chino si te lo propones. Los niños están en capacidad de hacerlo, inclusive mucho más fácil que cualquier universitario, y no lo verán como un estudio o tarea adicional, sino como algo natural y normal en sus vidas.

Sea cual sea el método elegido, sólo una cosa se debe tener en cuenta: los niños aprenderán más (y mucho más fácil), cuanto más divertido y agradable sea para ellos. Lo bueno de esto, es que los niños no son exigentes, y los padres sólo deben tener una buena disposición y un poco de creatividad, para que sus sesiones de ejercicio con sus pequeños sean de provecho. Nunca les deberás regañar o forzar si se sienten cansados. Por el contrario: debes saber cuando parar y cambiar de actividad. Recuerda que todo debe ser en forma de juego, y siempre felicitándolos cariñosamente ante cualquier logro, como a esta bebé que, con dos añitos, es una maestra de geografía, que le encanta que le aplaudan cuando lo hace bien.

A continuación expongo los métodos de estimulación temprana más difundidos y conocidos. Es importante señalar que el elegir cualquiera de ellos, no implica necesariamente el no poder utilizar otras técnicas de estimulación. Por el contrario y como verás, casi todos se basan en el primero, diferenciándose principalmente en el uso que hacen de la tecnología, pudiendo ser complementados en el transcurso de los meses, para crear variedad en los ejercicios, y que tanto padres como hijos, nunca lleguen a aburrirse de lo mismo.

Glenn Doman:

Glenn Doman es un médico e investigador estadounidense, también conocido como el padre de la “Metodología de los Bits de Inteligencia” (como en los sistemas un bit de inteligencia es una unidad de información que puede ser procesada en un segundo).

Doman, comenzó a interesarse por el desarrollo cognoscitivo temprano en los bebés, cuando trataba a niños con lesiones cerebráles junto a su maestro y mentor, el famoso neurocirujano Temple Fay.

Su metodología de intervención se basa en aprovechar al máximo las posibilidades del niño, siendo fundamental el momento temprano en que se comienza, ya que más adelante no será tan fácil como cuando el niño es pequeño, como afirma Doman: ”La capacidad de almacenar datos concretos es inversamente proporcional a la edad” y “Es más fácil enseñar a un niño de un año a tener unos conocimientos enciclopédicos que enseñárselo a un niño de siete años”.

Los padres se convierten en “padres profesionales”, ya que son ellos quienes deben aplicar, con la tutorización del profesional, el método a su hijo. Este método exige la repetición de las diversas actividades durante varias veces al día en diferentes lapsos de tiempo. Además, es muy estricto en cuanto al cumplimiento de estas rutinas. Por ello el padre o madre que decide aplicar el método, debe comprometerse seriamente con él.

Son famosos sus libros de “Cómo Enseñar a Leer a Su Bebe: Revolución Pacífica” y “Cómo Multiplicar la Inteligencia de su Bebé” escritos y actualizados desde hace más de 40 años.

En Bogotá, existe el colegio Glenn Doman, donde por más de 20 años de fundación, llevan aplicando estos métodos exitosamente dentro de sus estudiantes. También he encontrado otro colegio de nombre “Glenn Doman Escuela Precoz“, donde muestran orgullosamente (y con justa razón), el promedio de los resultados del ICFES, donde varios de sus estudiantes ocupan los primeros lugares en el país.

Más información:

• Entrevista a Glenn Doman
  
• Libro completo en formato PDF “Como Enseñar a Leer a Su Bebe: Revolución Pacífica“. (Este fue el libro en el que se han basado casi todos los métodos)
  
• Manual Glenn Doman Metodo Interactivo De Lectura Para Edades Tempranas (PDF) (17 páginas de inspiración e información, lectura recomendada)
  
• El método Doman adaptado a la escuela (Víctor Estalayo y Rosario Vega) (PDF) (Especial para educadores)

Your Baby Can Read (Tu Bebe Puede Leer):

Realmente, este fue el método que me hizo investigar y conocer más sobre la estimulación temprana. El sólo saber que podemos enseñarle a leer a un bebé desde muy temprana edad, me hizo girar la cabeza y el corazón de emoción, pues considero que el Amor a la lectura, es una de las mejores virtudes que cualquier persona pueda tener.

“Your Baby Can Read” es una serie de DVDs y flashcards (tarjetas) diseñadas especialmente para estimular el aprendizaje temprano en los niños. El programa, se basa principalmente en el método “Glenn Doman”, pero la ventaja de éste, es que ya viene con todos los materiales listos para que el bebé empieze a “estudiar”. Videos, música, juegos y tarjetas impresas.

Comercialmente y visto desde una óptica mercadotécnica, el producto en sí, está muy bien desarrollado, ya que la sola elección del nombre, Tu Bebé Puede!, tiene un fuerte llamado al subconciente de sus clientes. (con estos productos siempre soy muy precavido, por que a veces es más lo que “muestran” que lo que verdaderamente sirven). Tiene presencia en todas las redes sociales más importantes (Facebook, Twitter y YouTube) y está respaldado por varios videos, donde el Dr. Titzer, creador del programa, tiene charlas y pláticas con madres y padres que han tenido éxito siguiendo sus métodos. Su página web tiene información gratuita para descargar y vídeos, dónde se muestran niños pequeños leyendo.

Your Baby Can, ofrece una versión de prueba por 30 días por 15 dólares o su curso completo por 200 dólares. (Sin embargo, para aquellos interesados, los vídeos se pueden conseguir en varios sitios de Internet haciendo la correcta búsqueda).

“Your Baby Can Read” es sólo uno más de los diferentes productos que esta compañía (Your Baby Can) ofrece. Donde basados en el mismo método, ayudarán a que tus bebes aprendan a hablar diferentes idiomas, o a tener su primer acercamiento con las matemáticas.

Más información:

http://theness.com/neurologicablog/?p=569: Crítica a “Your Baby Can Read“. Interesante post donde reflexionan un poco acerca de lo que promete este método, pero mucho más interesante es la respuesta que le da al blogger, uno de sus lectores (Jhon Rullman) en uno de los comentarios del póst.

PDFs informativos de YourBabyCan.com:

01-How To Use the Program - 02-FAQ - 03-Activities and Word Games

BrillKids (Brilliant Kids – Niños Brillantes).

BrillKids se denomina a sí mismo como una ‘Comunidad de Aprendizaje Temprano’, donde “padres maestros” compartirán experiencias, información y material de estudio. Es otra muy buena propuesta a tener en cuenta, que sigue basándose fuertemente en el método ‘Glenn Doman’, pero con la gran ventaja comparativa, de que ofrecen un software supremamente útil para que los propios padres puedan elaborar FlashCards interactivos y sets de palabras para estudiar. En definitiva, puedes conseguir crear lo mismo que ofrecen los DVDs de “Your Baby Can” pero a tu medida, en tu idioma y a tu gusto, incluso con tu propia voz y videos. Puedes descargar la versión demo del software totalmente funcional por 14 días.

El sitio posee un foro diseñado para que los ‘padres maestros’ puedan compartir el material creado entre ellos, así que constantemente tendrás acceso a material nuevo en todos los idiomas. Es el producto que mejor reúne Método + Tecnología, y en el que más me gustaría invertir cuando tenga un bebé.

Igual que la compañía “Your Baby Can”, BrillKids ofrece productos diseñados para incentivar el aprendizaje temprano en las áreas de matemáticas e idiomas. Sus precios van desde los 119 dólares a los 460 dólares. Sin embargo, el sólo inscribirse y navegar por sus foros, descargando los e-books (enlaces más abajo) y flashcards gratuitos que ofrecen, nos darán muchas ideas y complementos a los métodos que podamos iniciar con los bebés de forma gratuita. En definitiva, un sitio el cual se debe explorar en profundidad.

Más recursos:

Software demo de “Little Reader: Click Aquí.

Software demo de “Little Math: Click Aquí.

Canal de YouTube de BrillKids: ¿Qué es lo que realmente nos puede convencer de adquirir un producto?: Definitivamente, la forma en que nos lo muestran haciendo ver realmente lo útil que el producto pueda llegar a ser. (¿Te hace acordar de los infomerciales matutinos?) BrillKids son expertos en eso. Por ejemplo, en sólo 9 minutos, este vídeo nos dice el por qué, sí o sí, BrillKids es la mejor opción como herramienta de Estimulación Temprana en los bebés. Bueno, realmente lo recomendaría sólo a aquellos padres que gusten de investigar cómo funciona un nuevo software en sus computadores, además de que tener conocimiento del idioma inglés, sería indispensable para sacar el máximo provecho de este programa. De resto, el sólo mirar algunos de los videos de BrillKids, nos puede dar la idea de cómo nosotros mismos, en casa, podemos hacer material didáctico y estimulante para nuestros hijos, cómo estos cuentos y flashcards, que vienen en el paquete original, pero que fácilmente podemos elaborar e imprimir en casa, y así crear nuestra propia y económica versión de BrillKids.

E-books informativos de BrillBaby.com: Teaching Baby to Read - Teaching With Little Reader - Teaching Baby Math - Teaching With Little Math

Otros métodos y programas:

Baby Einstein (DVDs, CDs musicales, Libros, Juguetes).

Es una compañía filial de Disney, que ofrece material audiovisual y juguetes enfocados en estimular la curiosidad de los bebés menores de tres años. Como todo buen producto, está respaldado por un sitio web lleno de información y consejos para los padres, donde expertos ofrecerán información y consejos, para hacer más exitoso el proceso de estimulación temprana en sus hijos.

Pipo Club. Software de aprendizaje para niños de todas las edades.

Pipo Club, es una empresa española especializada en el desarrollo de software para niños de edades de 0 a 12 años, que tiene grandes ventas en su país. Su personaje ‘Pipo’, es el protagonista de muchos de los juegos, canciones y vídeos del sitio. Su último producto “Aprende a leer con Pipo: Aventura con las Letras“, dirigido a niños de 3 a 6 años, es un software interactivo, con el cual el niño aprenderá a leer sílabas, palabras y frases de una forma flexible y amigable.

Su sitio web, tiene varios juegos demos que te dejarán probar por 24 horas antes de adquirirlos. Para acceder a ellos debes registrar primero a tu niño, donde de forma muy graciosa y original, te pedirán que entres su contraseña de acceso.

Los juegos vienen categorizados según las edades de 0-3 años, 3-6 años, y los tres ciclos de primaria básica: 6-8 años, 8-10 años y 10-12 años. Cada edad viene con diferentes juegos y habilidades para aprender y profundizar, desde aprender a usar el mouse para los más pequeños, hasta la multiplicación y potencias en matemáticas para los más grandes. Pasando por temas como lectura y ortografía, geografía, música (aprender a leer las notas musicales e identificar instrumentos), cuerpo humano, el calendario, el universo, idiomas, etc….

Luego de registrarte y disfrutar de la demo por 24 horas, seguramente te animarás a inscribirte, por que en realidad (y no estoy ganando comisión por decir esto… jaja), los juegos están muy bien estructurados y son de muy buena calidad pedagógica, razón por la cual han ganado varios premios en su país. Lo único que echo de menos, es una versión en audio con español latino.

El costo de acceso al sitio online es de algo más de 7 euros mensuales, según elijas la cantidad de meses a suscribirte.

Muy interesante ha sido leer, algunas de las notas de prensa de Pipo en España. http://www.pipoclub.com/prensa/ Especialmente este.

Abrapalabra. (Sotware Interactivo).

Abrapalabra es un software de origen chileno con más de 12 años de creación, y no por esto menos útil. He leído muchos testimonios de madres con hijos que aprendieron a leer con este sistema. Aquí confirmamos, que no sólo con productos costosos y a veces difíciles de conseguir, se puede aprender. Este software se encuentra fácilmente en Internet donde lo comparten en varios foros y blogs para su descarga directa.

Actualmente no hay donde comprarlo, ya que fue adjudicado a la escuelas básicas de la Red de Enlaces de Chile hace ya varios años. Regularmente aparece en dos CD’s los cuales hay que grabar e instalarlos posteriormente. Otras versiones vienen en 7 CD’s, que también se pueden emular con una unidad virtual en el sistema para no tener que quemarlos.

Conejo Lector. (Sotware Interactivo).

(Ver video del Conejo Lector aqui)

Igual que Abrapalabra, es un producto que ya no se vende, al ser adjudicado a la Red de Enlaces de Chile (¿es posible que la calidad de educación en Chile sea reflejo del avance económico de este país en los últimos años?).

Conejo Lector es una colección de software interactivo, donde dos personajes infantiles, Conejo Lector y Ratita Raquel, llevarán a los niños por diferentes actividades que desarrollarán sus destrezas de razonamiento, matemáticas y lecturas. Está totalmente desarrollado en español y toda la serie puede ser descargada gratuitamente desde varios blogs y foros.

Matemágica. (Ver video y descripción completa aquí)

Otra serie de juegos interactivos que nos viene desde Chile, y al parece nuestros amigos chilenos además de hacer túneles, les encanta producir material didáctico para los más pequeños. En Colombia también he visto varias publicaciones de producción nacional con este tema, pero son productos, lamentablemente, menos difundidos.

Matemágica, es una serie de 10 CD’s interactivos muy bien elaborados, para niños a partir de los 4 años, donde a través de un viaje espacial, pasarán varios mundos y acertijos matemáticos junto a Conejo Cuentín. Gracias a esto, los niños desarrollarán de forma progresiva, las principales destrezas matemáticas de una forma siempre divertida para ellos. Recuerda que la mejor estrategia para que un niño aprenda, es que sea agradable y entretenido. Eso de que la ‘letra con sangre entra’ es totalmente falso!

Blogs que debes tener en tus favoritos:

Los blogs, son sitios donde periódicamente postean artículos e información con temáticas específicas. Son sitios geniales para estar siempre informado, y donde siempre tienes la oportunidad de opinar y conocer las opiniones de las demás personas, que como nosotros, estamos interesados en algún tema en especial.

Algunos de los siguientes blogs, están dedicados exclusivamente a subir software, videos, música y recursos para los más pequeños de la casa, otros en cambio, son lugares dónde expertos de la Estimulación Temprana, comparten constantemente información relacionada con el tema, dan sus consejos y muchas veces responden a preguntas de sus lectores. Recomiendo suscribirte a estos blogs por medio de Google Reader para un seguimiento y lectura más fácil. Si tienes una cuenta en GMail, puedes acceder a este servicio inmediatamente. Para una introducción a Google Reader, puedes ver este video.

• http://estimulacionydesarrollo.blogspot.com (Blog enfocado a la Estimulación Temprana, altamente recomendao).
  
• http://juegoseducativospipo.blogspot.com (Blog de Novedades y Noticias de Pipo Club)
  
• http://www.bebesymas.com/ (Blog dedicado al mundo de los más pequeños, temas generales)

• www.intercambiosinfantiles.net (Videoteca Infantil)
  
• http://paratuhijo.blogspot.com/ (Descarga de material impreso, música, películas y software educativo para niños)
  
• http://www.elosopanda.com/ (Descarga de material impreso, música, películas y software educativo para niños, aquí podrás encontrar algunos de los métodos descritos en este artículo)

Artículos que te podrían gustar:

Los Niños Índigo

La Increíble Historia de Tommy

Videos que te podrían gustar:

Bebé de 17 meses leyendo! invitada a Talk Show.

The World Map Master Baby. La baby que se sabe todos los países.

Niño Matemático. Resolviendo el acertijo de “Las Ranas y Los Sapos”.

Conclusión:

La modernidad ha traído consigo la fácil obtención y difusión de información de este tipo, que sería inimaginable en siglos anteriores. Pero todo esto lleva consigo, una gran responsabilidad para aquellos que reciben estas ‘herramientas’: El aplicarlas consciente y consistentemente.

Consciente, por que antes de aplicar y exponer a nuestros hijos ante cualquier método u ejercicio, debemos informarnos y educarnos, para eliminar cualquier vacío de información que tengamos, para así hacerlo de la forma mejor forma posible, conociendo además los grandes beneficios que les daremos a ellos, que son el futuro y salvación del mundo. Bien dicen que, deberían existir escuelas donde se enseñe esa gran y ardua profesión de ser padres. Es a ellos a quienes va dirigido este artículo (especialmente a una madre muy hermosa que conozco).

Y consistentemente, por que toda gran meta requiere gran sacrificio. (Pero en este caso, ¿debemos llamar sacrificio a pasar tiempo de calidad enseñándole cosas valiosas a los hijos?).

Bien dice el dicho: la práctica hace al maestro. Y es aquí donde debemos demostrarlo! recuerda que sólo se es bebé una vez en la vida, y es en esta etapa, donde los padres deberán poner el mayor esfuerzo y atención en la educación de sus bebés. Es en la constancia y repetición de los ejercicios propuestos por cualquiera de los métodos anteriormente mencionados, que tus hijos alcanzarán las metas propuestas. Siempre haciéndolo en un ambiente relajado para ellos, nunca forzándolos y siempre como un juego divertido para ellos, estoy seguro que haciéndolo de esta forma, será igual de agradable y divertido para los padres, logrando que ninguno de los dos, padres e hijos, lo encuentre aburrido.

También deseo destacar que no debemos enfocarnos solamente en incentivar en los bebés la parte académica. El deporte es tan importante como esencial para criar un ser humano integral. También el hacer actividades padre-madre-hijo como bañarlo, arreglar sus juguetes juntos o simplemente disfrutar el ver una película en familia, ayudarán a desarrollar la auto confianza, autoestima y demás valores esenciales en todo niño, potencializando todos y cada uno de los diferentes tipos de inteligencia que existen.

Y por supuesto, inculcarle la parte espiritual creas en lo que creas, es igual o más importante que todo lo anteriormente descrito.

¿Qué esperas para incentivar el gran potencial de esa hermosa criatura que es tu hijo?

Artículo inspirado por y para una ‘hermosa libélula’.

FÁRMACOS SIN LÍMITE

La medicalización como reacción automática al síntoma social es el eje de una serie de estudios que analizan las consecuencias de la respuesta química a problemas varios.

Por EUGENIA ZICAVO

Publicado en Revista de Cultura

La medicalización de la sociedad es un fenómeno creciente: cada vez más, problemas no médicos pasan a ser definidos y tratados como tales, siendo instrumento de intereses de mercado vinculados a la expansión de la industria farmacéutica y biotecnológica. La construcción de nuevas enfermedades, el aumento en la prescripción de medicamentos, el encasillado diagnóstico de sentimientos como la tristeza o comportamientos como la timidez (que hasta hace poco se consideraban estados no deseables pero no por ello patológicos) han derivado en una suerte de farmacologización de la vida cotidiana. Un ajuste químico ­con o sin receta­ que aspira a compensar las exigencias de una sociedad que ha refinado los márgenes de su "norma", volviéndola cada vez más excluyente. Los criterios de salud y enfermedad han ido variando según la época y las culturas: las enfermedades también son un producto histórico, una construcción social no exenta de luchas por la imposición de sentidos, en la cual los laboratorios y sus intereses económicos han pasado a ser actores decisivos.

En su libro Medicalización y sociedad , Adrián Cannellotto y Edwin Luchtenberg compilaron una serie de artículos de diferentes autoras, que analizan el proceso de medicalización en la Argentina. Entre ellos, Graciela Natella examina el aumento de la prescripción y consumo de psicofármacos en el campo de la salud mental y la expansión del registro de nuevas enfermedades, en la cual el difundido Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM) de la Asociación Americana de Psiquiatría resultó un instrumento fundamental: en su primera versión consignaba 106 trastornos, llegando a 357 en su última edición.

Por su parte, María Epele explora las consecuencias de la articulación entre medicalización y criminalización del consumo de drogas en poblaciones marginadas y cómo el dispositivo judicial-policial-sanitario confluye con las lógicas de opresión político-económicas que afectan el acceso al derecho a la salud.

Epele es también autora de Sujetar por la herida , una etnografía sobre drogas, pobreza y salud, publicado este año, en el que aborda los complejos vínculos entre los usuarios de drogas y los sistemas de salud y las tensiones entre "enfermedad" y "delito".

La administración de psicofármacos a niños con problemas de conducta o aprendizaje es analizada por Beatriz Janin, que toma como eje el diagnóstico más extendido actualmente entre los niños en edad escolar: el trastorno por déficit de atención, con o sin hiperactividad, que permite ubicar diversas conductas infantiles bajo un mismo rótulo, con su correspondiente tratamiento farmacológico.

No es una novedad que las instituciones disciplinarias como la escuela necesitan cuerpos dóciles. Pero si antes debían esforzarse para administrar dispositivos que resultaran efectivos, hoy la sumisión a la norma se logra con una pastilla. Los niños la toman para "portarse bien", para no molestar. Los padres los mandan al colegio medicados, en vez de buscar respuestas alternativas (en EE.UU. están medicados aproximadamente el 10% de los niños menores de 10 años).

A propósito del escenario descripto por Janin, es preciso recordar que las representaciones de la infancia dependen de cada momento histórico, así como la tolerancia o condena social hacia ciertos comportamientos infantiles. Por ejemplo, cuando Erasmo de Rótterdam escribió su manual para el comportamiento de los niños en 1530, el modelo valorado era el de la infancia piadosa, disciplinada y obediente.

La imagen del niño era negativa.

La teología cristiana elaboró una imagen dramática de la infancia: el niño como símbolo de la fuerza del mal. Durante siglos, filósofos y teólogos expresaron un verdadero miedo hacia los niños; si había interés en su educación, era porque se los creía malos por naturaleza.

A la luz de la historia, caben plantearse algunos interrogantes: ¿Cuáles son hoy las condiciones culturales en las que se determina una patología según la cual los niños inquietos, distraídos o que no muestran interés en la escuela son diagnosticados como deficitarios o trastornados? ¿No será que la educación que reciben no les resulta tan estimulante? ¿Se habrá instalado un nuevo temor hacia la infancia? La oferta actual de medicamentos está en sintonía con una de las demandas de la sociedad contemporánea: las soluciones inmediatas. Rápidamente, los fármacos hacen desaparecer los síntomas incómodos permitiendo mantener los patrones de rendimiento esperados (tanto para los adultos como para los más chicos). A cada nueva "enfermedad" le corresponde un novedoso remedio especializado; a cada nuevo síntoma, un profesional presto a recetar. La promesa está instalada: la quietud, la atención e incluso la felicidad esperan en el mostrador de la farmacia. Tienen la forma de una pastilla, sólo hace falta comprarla.